SEC disponibiliza conta de e-mail para alunos e professores

O Governo do Estado, por meio da Secretaria da Educação (SEC), está disponibilizando contas de e-mail para alunos e professores da rede pública estadual. A ferramenta é mais um serviço do Programa Professor Digital que já proporcionou a compra de 47,5 mil notebooks para professores e servidores. A abertura da conta pode ser realizada no link Escola na Web disponível no site da SEC (www.educacao.rs.gov.br).

Para os professores o serviço está disponível há uma semana no link do programa e já possui 41.173 mil contas de e-mail no domínio @professor.rs.gov.br. Os alunos podem solicitar o endereço eletrônico a partir desta segunda-feira, 13, com o domínio @aluno.rs.gov.br. As contas possuem cinco gigabytes de espaço e um disco virtual de 20. Possibilitando aos usuários a gravação de arquivos e imagens no servidor da Secretaria.

Segundo Maicon Lovato, chefe do departamento de Tecnologia da Informação da SEC, por ser uma plataforma específica os professores poderão trocar e receber conteúdos da SEC e informações das escolas. Lovato também informa que será possível saber o perfil dos alunos e professores e direcionar informações de acordo com cada perfil.

A adesão ao Programa Professor Digital encerra no próximo dia 23 de dezembro. As inscrições podem ser feitas em qualquer agência Banrisul. Informações no site www.professor.rs.gov.br.

Fonte: SEC

E agora? Meu filho não gosta de estudar. Psicóloga ensina a lidar com crianças e adolescentes que não gostam de estudar

Psicóloga especializada em orientação educacional, Tatiana Sessa conta como os pais podem lidar com o desinteresse dos filhos pelos estudos. Com uma linguagem clara, simples e direta, ela incentiva a compreensão das razões que levam ao desinteresse do estudante pela vida escolar. Mais do que oferecer ajuda para reverter essa situação, Tatiana mostra que é preciso conscientizar a criança ou o adolescente de que o estudo é uma ferramenta para a busca dos próprios sonhos. O que fazer quando uma criança ou um adolescente se recusa a estudar? Em E agora? Meu filho não gosta de estudar!, a psicóloga Tatiana Sessa compartilha sua experiência como orientadora educacional e desvenda os ambientes familiar e escolar para identifica os desafios que se colocam entre os pais e a criação de filhos motivados a progredirem nos estudos. Com uma linguagem simples e clara, Tatiana mostra que é preciso conscientizar a criança ou o adolescente de que o estudo é uma ferramenta para a busca dos próprios sonhos. A psicóloga mostra que educar é um desafio contínuo. Uma dose generosa de disciplina tanto dos pais quanto dos filhos, boa administração do tempo e reconhecimento dos talentos individuais são as armas necessárias para semear nos rebentos o gosto pelos estudos. Por meio de 30 dicas, Tatiana incentiva a aproximação entre pais e filhos e prova que o problema do desinteresse pela vida escolar pode ser o pontapé que faltava para transformar o cotidiano e as relações familiares. TATIANA SESSA é formada em Psicologia pela USU, com especialização em Psicoterapia Individual pela UERJ. Atua como orientadora educacional, palestrante e psicóloga clinica. Fonte: Felipe Vieira, jornalismo on-line (11/12/2010)

Educação Física

Pega-pega americano, mãe da rua e fugi-fugi
Marcelo Jabu*Nova Escola

Introdução
Dentro do universo de jogos e brincadeiras infantis, os jogos de corrida e perseguição constituem um segmento muito importante para o desenvolvimento da motricidade e também uma modalidade de atividade lúdica muito apreciada pelas crianças dessa faixa etária (6 a 8 anos).
Os três jogos propostos aqui mobilizam as habilidades de perseguir e fugir, em três contextos com características diferenciadas, a saber:
No pega-pega americano, a trajetória de corrida de pegador e fugitivos é multi-direcional, ou seja, os deslocamentos acontecem em todas as direções possíveis.
No mãe da rua, a trajetória do pegador é multi-direcional, mas as trajetórias dos fugitivos acontecem apenas em um sentido, de uma calçada para a outra.
No fugi-fugi, a trajetória de corrida de pegador e fugitivos ocorre no mesmo sentido, mudando apenas a direção.
A realização desse tipo de atividade se justifica também pelas restrições de utilização do espaço impostas às crianças de hoje, principalmente para aquelas que moram em zonas urbanas.
Objetivos
Reconhecer a existência de regras nos jogos vivenciados.
Obedecer as regras com o auxílio do professor.
Explicar as regras dos jogos verbalmente para outras pessoas.
Realizar os movimentos básicos de correr, desviar, frear e equilibrar-se.
Conteúdos específicos
Jogos de corrida e perseguição.
habilidades motoras de correr, desviar, frear, equilibrar, além de capacidades físicas de velocidade, flexibilidade e resistência.
Ano
1º ao 3º ano
Tempo Estimado
Seis aulas de 40 minutos, subdivididos em 10 minutos para a roda de conversa inicial, 20 minutos para a vivência do jogo e os últimos 10 minutos para roda de conversa.
Material necessário
Espaço físico plano e desimpedido (quadra, pátio, rua, praia ou similar).
Lousa e giz.
Desenvolvimento das atividades
Em todas as aulas, inicie o encontro mostrando aos alunos como o jogo vai se desenvolver. Desenhe um diagrama simples na lousa, mostrando os limites de espaço a serem utilizados e o posicionamento das crianças. É interessante dar referências do espaço e representar os tipos de movimentos possíveis na atividade. Explique também as regras.
A seqüência didática está organizada em três conjuntos de duas aulas. Cada um dos jogos é vivenciado numa primeira aula e repetido na aula seguinte, visando a apropriação das regras e dos movimentos básicos por todo o grupo.
1ª e 2ª aulas
Pega-pega americano
RegrasUm jogador é escolhido como pegador, e os demais fogem dentro dos limites estabelecidos previamente. Quando um jogador é pego, ele deve ficar parado no lugar em que foi pego até ser salvo por algum outro jogador.
Para salvar um colega pego, o jogador deve agachar e engatinhar por entre as pernas desse jogador. É importante esclarecer que nenhum jogador pode ser pego pelo pegador enquanto estiver salvando algum colega.
O vencedor do jogo é aquele pegador que conseguir imobilizar todos os fugitivos, numa mesma rodada.
Atenção: é importante orientar os alunos sobre a forma segura de pegar os fugitivos, utilizando apenas o toque de mão em alguma parte do corpo do colega, evitando tocar a região do rosto e dos cabelos ou agarrar e segurar os jogadores fugitivos, o que poderá causar acidentes.
Periodicamente, interrompa a partida e torque o pegador, para garantir que ao longo das duas aulas todos os alunos passem pelas funções básicas do jogo: pegador e fugitivo/salvador.
3ª e 4ª aulas
Mãe da Rua
Regras O espaço em que será realizado é delimitado por duas linhas paralelas com a distância de mais ou menos 8 metros entre elas, simulando o espaço de uma rua com duas calçadas.
As crianças se posicionam atrás de uma das linhas e ficam voltadas na direção do espaço entre elas. Um jogador é escolhido como pegador e se posiciona no centro do espaço de jogo.
O desafio para os fugitivos é atravessar o campo de jogo entre uma calçada e outra sem ser tocado pelo pegador, caso isso aconteça o jogador pego assume essa função, e o pegador passa a ser fugitivo.
Você pode propor uma regra que torna o jogo mais desafiante para todos os participantes: os jogadores fugitivos que deixarem uma das calçadas em direção ao campo não podem mais retornar para a calçada de onde saíram, tendo que tentar a travessia do campo.
Essa regra é um pouco difícil de ser seguida de pronto por crianças dessa idade pois envolve um controle corporal e uma leitura das velocidades e das distâncias entre os jogadores que é um pouco complexa. No entanto, é justamente a construção dessas noções de distância e velocidade o objeto principal de aprendizagem que o jogo promove nos jogadores.
Um desdobramento do grau de complexidade do jogo pode ser proposto na segunda aula de vivência do jogo, com a alteração de um detalhe da regra: o jogador que é pego se transforma em pegador, mas quem o pegou continua exercendo essa função, ou seja, a cada jogador pego aumenta o número de pegadores. Conseqüentemente, o espaço de fuga vai se tornando cada vez menor e o desafio para os fugitivos vai se tornando cada vez mais complexo.
Também aqui, cuide para que todos os jogadores possam vivenciar as funções de pegador e de fugitivo.
5ª e 6ª aulas
Fugi-fugi
O espaço para o jogo é delimitado num retângulo de 15 x 10 metros, aproximadamente. Essa medida pode variar um pouco em função do número de alunos e do espaço físico disponível. Se no início da atividade o educador perceber que o espaço está muito congestionado ou que os jogadores estão ficando muito distantes entre si, faça um ajuste nas medidas.
Um jogador é escolhido pegador e se posiciona atrás de uma das linhas do lado menor do retângulo. Os demais jogadores (os fugitivos) se posicionam atrás da linha, do lado oposto do campo onde está o pegador.
O desafio dos fugitivos é atravessar correndo o campo de jogo sem serem pegos, até a extremidade oposta do campo, a cada rodada. No início de cada rodada, o pegador, de sua posição inicial, grita a todos: "Lá vou eu!!!" Ao que os fugitivos respondem em coro: "Fugi-fugi!!!" e imediatamente partem para a travessia do campo de jogo.
Também aqui, ao jogador que entra no campo não é mais permitido voltar para trás da linha de fundo. Os jogadores que forem pegos se transformam em pegadores fixos, na posição do campo em que foram pegos, tornando-se auxiliares do pegador principal.
A cada rodada, repetem-se os avisos de "Lá vou eu!" e "Fugi-fugi!" antes de cada período de fuga e perseguição. Ao longo da partida, o espaço vai sendo ocupado por um número maior de pegadores fixos, e é declarado vencedor o jogador que conseguir se manter ileso até a rodada final.
Fique atento para o caso de um pegador escolhido não conseguir realizar seu propósito, tornando o jogo desinteressante para si e para o grupo. Nesse caso, escolha um segundo pegador para auxiliar o pegador principal.
Avaliação
Ao final de cada aula, reúna os estudantes numa roda de conversa para vocês avaliarem juntos os avanços conquistados e as dificuldades que foram enfrentadas durante a vivência dos jogos. Embora exista a possibilidade de um vencedor final, é pouco provável que isso ocorra nessa faixa etária. Atenção: saber quem foram os vencedores também é pouco eficiente, uma vez que a sensação mais efetiva é vivida pela criança a cada êxito alcançado no ato de conseguir pegar ou conseguir escapar.
* Marcelo Jabu é professor de educação física.

A Educação Escolar no Brasil

“Esperávamos que no século XXI os jovens fossem solidários, empreendedores e amassem a arte de pensar. Mas muitos vivem alienados, não pensam no futuro, não têm garra e projetos de vida.Professores e Alunos vivem juntos durante anos dentro da sala de aula, mas são estranhos uns para os outros. Eles se escondem atrás dos livros, das apostilas, dos computadores. A culpa é dos ilustres Professores? Não! A culpa é do Sistema Educacional doentio que se arrasta por séculos." (Cury, pág.12/2003 )

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Meio Ambiente

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Fonte: Internet

Festa da Familia I

A Festa da familia I ocorreu em 08 de maio de 2010.Foi um grande evento que envolveu toda a comunidade escolar.Foram inúmeras apresentações artisticas: mágico, dança, música, show com grupos musicais,além de muitas brincadeiras, sorteios, brindes e rifas relâmpagos. Os alunos fizeram homenagens às mães através de diversas atividades e diverdiram-se na cama elástica. As mães também aproveitaram para fazer compras no brechó e saborear as deliciosas guloseimas produzidas pelo CPM da escola.

Festa dia das Mães

Agradecemos a todos e a todas pela presença na Festa das Mães ocorrido no dia 8 de maio deste ano.

A direção.